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增城区实施中小学教育质量 阳光评价改革工作中期报告

  • 来源:bb视讯
  • 发布者:bb视讯
  • 日期:2015-11-10 00:00:00

 

 

 

 

 

 

 

增城区实施中小学教育质量

 

阳光评价改革工作中期报告

 

 

 

 

为贯彻落实《广州市教育局实施中小学教育质量阳光评价改

革工作方案》(穗教发“201447号)精神,根据《增城区教育

局实施中小学教育质量阳光评价改革工作方案》及《增城市2015

学年度上学期教研、科研工作计划》,增城区于第8周开展了试

点单位阳光评价工作中期检查。本次检查采取自查与抽查相结

合、查阅资料与实地调研相结合的方式,开展了为期一周的检查

工作。现将检查情况总结如下:

一、主要工作及成效

1.思想重视,明确目标。

2014学年11月份确定了增城区中小学教育质量阳光评价

改革试点单位后,各学校领导班子非常重视,分别召开了行政会

议、教师会议,大力宣传,让班子成员、全体教师明确该项工作

的目标和重要性,理解工作的有关要求、评价项目领域内容、研

究过程和研究方法等。

2.成立机构,整体部署。

各试点单位将中小学教育质量综合评价改革作为一项系统

工程来抓。首先成立了领导小组,由校长担任领导组组长,统筹

规划,整体部署。经过反复研究和广泛征集意见,结合学校实际,

分别确定了研究领域。并进行了测试对象、测评手段、测评时间、

测评要求、测评结果的呈现和使用等方面的研究,建立以校为本、

基于过程的教育质量综合评价体系,构建具有校本特色的教育质

量管理体系。

3.制定方案,动员实施。

各试点单位根据《增城市教育局实施中小学教育质量阳光评

价改革工作方案》,重点选择其中一项评价内容,分别制定了各

 

 

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单位的工作实施方案,做好动员,实施研究。随着研究工作的开

展,不断调整和完善,于20155月分别重新修订工作实施方

案,其中荔城街指导中心、夏街小学、增城二中、派潭中心小学

等单位还印刷了精美的实施方案工作手册。

4.外修内研,培训保障。

为了保证工作的有效开展,各试点单位积极参加市、区两级

各种层面的学习培训会和交流研讨会,还主动邀请专家进行技术

引领,如荔城街教学指导中心围绕学业发展水平?一级指标做

了深入研究,并邀请了广东省第二师范学院阎德明教授作了专题

培训讲座;增城区第二中学围绕学业发展水平?一级指标中的

学会学习?、知识技能方法?、科技与人文素养?等关键指标

开展研究,并邀请了荔景中学赵伟桃主任和菊泉中学吴培森校长

到校进行专题讲座。通过借力专家指引,外修内研,提高工作的

科学性和有效性。

5.课题带动,提高效能。

各试点单位立足本校特色,以科研课题为抓手,通过课题研

究,确保改革实验工作进展顺利、成果出色。我区积极组织全区

中小学做好阳光评价专项课题的申报工作,经过阳光评价专项小

组的多次指导和修改,专项课题质量不断提升。20155月有

增城中学的高中生心理坚韧性培养及评价研究?15项阳光

评价专项课题获增城区级立项;201510月有广州香江中学的

初中科技与人文素养阳光评价体系的构建与研究?10项阳

光评价专项课题获广州市十二五?规划课题立项;20159

月完成了17项广州市教研院阳光评价专项课题申报材料的报送

工作。增城区阳光评价改革专项课题申报工作初见成效,希望通

过科研课题的研究,不断吸收先进的理念,研究改革实践,总结

提升改革经验,推广研究成果,从而促进阳光评价改革实验效能

的提高。

 

 

 

 

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6.勇于担当,有序推进。

本学年伊始,各试点单位分别制订了2015学年第一学期

‘阳光评价’活动排期表?,增强了研究工作的针对性和计划性。

各校也分别开展了形式多样的活动,如高级中学认真对待评价改

革,以广东省2014年度教育科学研究规划课题基于传统文化

教育的学生阳光评价研究?为载体,探索阳光课程体系的建构,

利用校本课程满足不同层次学生的选择需要,打造阳光课堂,以

两展两评?教学模式和六度教学法?评价标准,尝试阳光课

堂的构建活动;荔城街指导中心勇于担当,围绕阳光评价体系进

行跨域研究,重点在道德品质?社会责任?自我管理?

爱好特长?等关键指标全面开展有关探索,先后编制了成长记

录册、课堂教学评价表、学生对任课教师的评价表、综合问卷调

查评价表等,20151013日在增城图书馆举办了荔城街

学校办学特色教育成果展览会?,得到社会各界人士的高度好评;

正果中学进行了七年级学生心理健康测试和分析、女生青春期教

育、学生心理咨询等专题活动;夏街小学进行了以城乡结合部

小学生自我管理能力提升的实践研究?的课题研究为载体的学生

自理管理能力观察访谈活动;荔江小学围绕身心发展水平?

级指标以课题研究方式开展系列活动等,专项研究工作有序推

进。

 

 

 

二、下阶段工作展望

201510月我区荔城街第二小学等十所学校被确立为广州

市教研院阳光评价试点学校,这为我们提供了更好的机会和平

台,同时也提出了更高的要求,如何把工作做得更好,充分发挥

试点学校的示范带动作用,是值得我们共同探讨的问题。

1.优化常规管理,提高工作实效性。

从这次中期检查的情况交流中发现,我区校校之间推动评价

改革工作的进程还很不平衡。阳光评价实验研究是一项系统工

 

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程,需要加强宣传,形成价值认同,借助团队智慧。一是评价改革

是一项综合工程,需要进一步加强领导,阳光评价实验工作办公

室应更多的争取教育局相关科室如基教科、督导室的领导,建设

推动区域评价改革的系统机制。二是要继续以对团队成员分工合

作的方式推进实验工作,统一规划,落实到人,优化常规管理,

分阶段落实工作,定时组织项目小组、专项课题以及试点学校之

间的互动交流,互相借鉴,共同进步。

2.边学习边研究,提高工作科学性。

我们不难看出,各学校包括我们自己,对实施中小学教育质

量阳光评价改革工作的理解、了解还相当肤浅。归根结底,仍然

是学习不够,培训力度不强。我们需要不断研读《关于推进中小

学教育质量综合评价改革的意见》、广州市教育局实施中小学教

育质量阳光评价改革工作方案》等相关文件,学习广州市教育科

学研究院的有关工作精神和工作方法,通过走出去、请进来?

领悟新的教育理念,如可否组织相关人员到评价改革敢于先行先

试的如四川、吉林等地学习,拓宽研究思路。做而思,做而研,

边学习边研究,提高研究工作的科学性。

3.依托课题研究,加强工作针对性。

我区实施中小学教育质量阳光评价改革,以品德与社会化水

平、学业发展水平以及身心发展水平等三个项目为重点,以区市

两级专项课题的研究为抓手,推动实验研究,可以减少工作的盲

目性和零散性。依托课题研究推动评价改革,主渠道也在课堂教

学,我们也要高度关注中小学生体质健康测试数据所反映的问

题,通过搭建自主研究、团队研究、学校研究三级研究平台,像

高级中学、荔城街指导中心一样,通过团队合作、集体攻关,确

保扎实推进并推陈出新。

教研室

20151110日