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小学英语教材success with english第四册教材分析

  • 来源:广州教研网
  • 发布者:
  • 日期:2011-06-10 12:06:00

小学英语教材success with english第四册教材分析

鲁宗干

     一、 第四册教材主要内容

topic & sub-topic
main task
language focus
daily expressions in communication
module 1
(unit 1-3)
age
unit 1:dim’s day
unit 2:my birthday
unit 3:let’s go further
 
.can ask questions about someone’s age.
.can talk about people of different ages.
.can talk about what someone is doing.
she’s singing.
is he dancing?
 
 
how old are you?
how old is she?
he looks young.
 
 
module 2
(unit 4-6)
activities
unit 4:hpbbies
unit 5:what’s alien
     enjoy doing?
unit 6:let’s go further
.can name some hobbies.
.can talk about hobbies.
.can talk about what
some people are doing
they’re playing a game,
are you listening to the radio?
what are they doing?
 
 
 
module 3
(unit 7-9)
sports
unit 7:
 school sports day
unit 8:
 sports star
unit 9:letr’s go further
.can name some sports.
.can talk about sports
and sport starts.
she is running fast
they are
swimming slowly.
 
which sports are you good at?
i’m good at swimming.
 
module 4 (unit10-12)
entertainment
unit 10: a school play
unit 11: radio and
television
unit 12: let’s go further
 
.can name some
entertainments.
.can talk about
entertainments
 
does she like shopping?
yes, he / she does.
no, he / she doesn’t.
he / she doesn’t like sports.
 
i like playing computer games.
he likes singing english songs.
 
module 5 (unit13-15)
the food and drink
unit 13: the food and
       drink we like
unit 14: school lunch
unit 15: let’s go further
.can name some foods
and drinks.
.can say what foods
and drinks i like and
i don’t like.
 
what do you usually have for lunch?
 
would you like some rice?
what would you like to have for breakfast?
can i have noodles please?
module 6 (unit1 6-18)
shopping
unit 16: in the market
unit 17:the vegetables
and fruits we
need
unit 18: let’s go further
.can talk about
shopping.
.can do shopping in
english.
.can name some
foods and drinks.
she needs some food.
 
how much does the juice cost?
how much do the grapes cost?
do hey need any water?
 

 
知识, 技能自我评价表
     module 1
我能背诵课文
a b c d
我知道下面句型的意思并能做句子:
1. how old are you / is he (she)?
 … years old.
2. he / she looks …
3. he’s / she’s ╟ing …
4. is he / she ╟ing …?
a b c d
我能就“年龄”和“生日”的话题进行交谈。
a b c d
我会认读本单元词汇表中的词。
a b c d
我会写本单元词汇表中的“四会”词。
a b c d
我会做本书该单元的练习。
a b c d
 
module 2
我能背诵课文
a b c d
我知道下面句型的意思并能做句子:
1. they’re / you’re ╟ing …
2. are you / they ╟ing …?
3. what is / are … -doing?
a b c d
我能就“喜欢的活动”的话题进行交谈。
a b c d
我会认读本单元词汇表中的词。
a b c d
我会写本单元词汇表中的“四会”词。
a b c d
我会做本书该单元的练习。
a b c d
 
module 3
我能背诵课文
a b c d
我知道下面句型的意思并能做句子:
1. he’s / she’s …-ing fast (slowly / high / low / well / badly.
2. which sports are you good at?
3. i’m / you’re / he’s / she’s / they’re good at…
a b c d
我能就“体育运动”的话题进行交谈。
a b c d
我会认读本单元词汇表中的词。
a b c d
我会写本单元词汇表中的“四会”词。
a b c d
我会做本书该单元的练习。
a b c d
 
module 4
我能背诵课文
a b c d
我知道下面句型的意思并能做句子:
1. i like ╟ing …
2. he / she likes …
3. does he / she like …?
 yes, he / she does / no, he / she doesn’t.
4. he / she doesn’t like …
a b c d
我能就“文娱活动”的话题进行交谈。
a b c d
我会认读本单元词汇表中的词。
a b c d
我会写本单元词汇表中的“四会”词。
a b c d
我会做本书该单元的练习。
a b c d
 
module 5
我能背诵课文
a b c d
我知道下面句型的意思并能做句子:
1. would you like …?
2. what would you like to have for …?
3. can i have …, please?
 of course.
4. what do you usually have for …?
a b c d
我能就“实物和饮料”的话题进行交谈。
a b c d
我会认读本单元词汇表中的词。
a b c d
我会写本单元词汇表中的“四会”词。
a b c d
我会做本书该单元的练习。
a b c d
 
module 6
我能背诵课文
a b c d
我知道下面句型的意思并能做句子:
1. how much does / do … cost?
2. i / you / they need …
3. he / she needs …
4. do we need …?
a  b  c  d
我能就“实物和饮料”的话题进行交谈。
a b c d
我会认读本单元词汇表中的词。
a b c d
我会写本单元词汇表中的“四会”词。
a b c d
我会做本书该单元的练习。
a b c d
 

     三、教学进度建议
     本学期共有实际上可时间为16-18周.
     每个板块(module)有三个单元(unit);
     每个板块的第一、二个单元各用3个课时(40分钟);
     每个板块的第三个单元各用2个课时(40分钟);
     即每个板块用时约8节;
     a: 16周x 3 = 48; 46 ÷6 = 8 b: 18周x 3 = 54; 54÷6 = 9
     余下时间为复习(含使用module 7)的时间。
    
     四、教学资源
     1. 教学资源的概念:
     2. 教学材料:
名称
内容
谁使用
textbook
课本
课文与练习
学生与教师
activity book
活动手册
听说读写的练习
学生与教师
teachers' guide
教师教学用书
教材分析、教学建议、教学材料
 
教师
tapes
教学录音带
a. 课文录音; b. 活动手册听力练习录音; c. 歌曲和小诗
学生与教师
cd rom
cd rom教学软件
a. 课文录音; b. 活动手册听力练习录音; c. 歌曲和小诗 d. 游戏;
 
学生与教师
vcd
vcd教学光盘
a. 真人表演的课文录音录像; b. 活动手册中的练习和其他练习; c. 歌曲和小诗
学生与教师
word card
词汇图片
教材中词汇和图片
教师
film for reflector
投影片
课文投影片和部分练习图片
教师
 
五、单元结构和功能
     module
     1. unit 1
     首页:(1)提示本页内容;(2)下框一句话:引起注意,即发动机,引入话题;(3)空位:让学生写自己想写的东西
     dialogue: 听说读写技能训练的主要材料;
     sing along:激发学习动机,培养兴趣的材料;引入教学内容或巩固学习
     内容的材料;
     rhyme:激发学习动机,培养兴趣的材料;引入教学内容或巩固学习
     内容的材料;
     work with language:归纳、拓展学习内容的材料;
     fun with language:激发学习动机,培养兴趣的材料;交际性操练的材料;
     1. unit 2
     dialogue:(同上)
     sing along:(同上)
     sound families:语音小结,语音练习;
     work with language:(同上)
     fun with language:(同上)
     2. unit 3
     story time:故事;提供给学生进行巩固性练习及拓展性练习的材料;
     project:与本单元内容有关的任务;
     did you know:帮助学生拓展知识,了解文化知识,培养跨文化意识的材
     料:
     additional words:帮助学生拓展知识,自学或课外活动材料;
     self-assessment:自我评价的材料
 
六、教学建议
     (一) 制定教学目标:
     从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化与文化意识去制定
     目标。
    
     (二)教学内容与对象分析:
     1.确定课型:教学内容与课型
     (1)新授课 / 讲练课 
     (2)巩固课 / 技能训练课 
     (3)阶段复习课
     2.内容的分配与处理:
     教学资源 -- 教材 -- 课本
     (1) 教学内容处理的原则
     a. 目标性的原则
     b. 最优化的原则
     c. 学生为主体的原则
     d. 全面性的原则 (学生的差异、内容的全面性)
     e. 阶段性的原则
     (2)教学内容处理的几种常用方法
     a. 对原有内容的重新排列
     b. 对原有内容的增加
     c. 对原有内容的删减
     d. 对原有内容的替换
     e. 对原有内容的改写
    
     (三)确定教学的模式
     1.任务型教学的基本模式:
     a. leading in / warming up activity for interest (引导性,热身性活动)
     b. pre-task (呈现和学习完成任务所需要的语言和知识、介绍任务的要求和实施任务的步骤)
     c. while-task (设计数个微型任务,构成任务链,学生以个人或小组形式完成各项任务)
     d. post-task (各小组向全班战士任务结果)
     e. check (学生自评、小组互评、教师总评)
     f. homework (根据课堂任务内容,以个人或小组形式做有关项目)
     2. 根据教材的特点可安排各种课型为:
     a. 课文--任务
     b. 知识--任务
     c. 综合练习--任务
     d. 故事--任务
     e. 复习、归纳--任务
    
    
    
     (三) 确定教学方法:
步骤
教师教教的策略
学生的学习策略
该步骤的目标
经验
leading-in
 
 
 
 
pre-task
 
 
 
 
while task
 
 
 
 
post-task
 
 
 
 
check
 
 
 
 
homework
 
 
 
 
 
(四) 教学手段与媒体的设计
     1. 媒体设计的多样化 (多媒体、多种媒体、直观教具、简笔画…)
     2. 媒体使用的合理化
    
     (五) 教学的管理和组织形式
     1. 教学气氛的营造;
     2. 教学中师生关系的融合;
     3. 教学中练习的组织形式的多样;
     4. 教学中反馈信息的处理。
    
     (六) 作业设计:
     分类1:
     1. 必做;2. 选做; 
     分类2:
     1. 听、说、读、写
     分类3:
     1.巩固性的作业(如背书、记单词);2. 发展性作业(如做调查;找资料;)3. 为下节课练习做准备的作业(如做学句等)
    
     六、评价:
     1.要建立教学评价体系评价 (教学的评价;学生学习评价)
     2.发展性评价的研究 
     3.终结性评价的研究(含笔试与听力的研究;口试的研究)
     4.课后评价(研究用好课的评价表)
    
     七、测试题目设计:
     1.根据学生的学习阶段特点进行设计;
     2.注意全面型;
     3.课内外结合
     4.抓住重点,分清层次。
    
    
    
广州市小学英语教材success with english《教师用书》介绍
 
一、编写目的:
     广州市小学英语教材success with english《教师用书》是帮助使用该教材的教师理解国家课程标准的教学理念,教材编写的原则,教学目标与教学内容、教材结构等的一本教学用书,同时也是为教师提供教学资源,教学参考材料的教师用书。广州市小学英语教材success with english《教师用书》由中英双方编写委员共同编写。目前已经使用的教学用书是用英语编写。广州市小学英语教材success with english《教师用书》全书的结构如下:
    
     一、前言:
     本部分只在第一册有。这部分主要内容是介绍国家英语课程标准的主要精
     神。包括九年义务教育阶段的英语教学的基本理念,英语教学的任务,教学目标和教学建议。
    
     二、各学期教材介绍:
     本部分是教材一般包括如下内容:
     1、 该册教材的教学内容的细目表,如单元的主要任务、语言重点和主要交际用
     语(功能项目);
     2、 教学进度建议;
     3、 该册教材教与学的配套教学材料介绍;
     4、 教材编写的主要思路和对教师的教学总体建议;
     5、 教材中的符号介绍;
     6、 教学的基本模式或步骤。
    
     三、教学建议:
     本部分是以教材的模块(module)下的单元(unit)为单位,介绍教材的各部分项目的编写中期待的目标、教学方法的一些建议和一些使用上应注意的问题。有些地方配有练习的答案和听力材料。
    
     四、附录:
     本部分包括如下内容:
     1、 活动手册的听力材料;
     2、 词汇表。本部分词汇表与教材词汇表不一样的是加了单词的国际音标(音标符号使用英语正音字典第十四版);
     3、 英语课堂用语(本部分只有第一册有):包括两大部分(1)教师系列:包括课堂上招呼与问候、课堂常规教学用语、教学反馈和评价用语、和布置作业用语。(2)学生系列:包括招呼与问候用语、课堂学习用语等。
     4、 常用英文名介绍(本部分只有第一册有):起作用是供教师帮助学生起英文名用,内容包括其中文译音和国际音标。
     5、 教学简笔画:包括简笔画的画法介绍和示范。
     6、 歌曲:包括各册教材中的14首歌曲(连歌谱)及7到10首附加歌曲。目的提供老师更多的选择。
    
     六、第四册教材内容注释:
     module 1 age
     p2 (dialogue)
     1. dim是一个外星人. 
     2. is this his dad?
     对比: how old are you, dad?
     what’s your age, grandpa?
     3. she looks beautiful.
     第三人称动词变化,不拓展.
     4. she’s 40 (years old).
     对比: the baby is one month old.
     5. to tell you the truth. 老实告诉你.
    
     p3 
     1. i’m susan harris. 
     harris 哈里斯(姓)
     2. why does the lady say “it’s a secret”?
     people, especially women, don’t like others know how old they are.
    
     p5 (work with language)
     1. teenager 青少年;十几岁的青少年
     相当(美语)teen; a person in her teens 少男少女
     2. nancy 南希(名)
     jessica 杰西卡(名)
     susan /’s zn/ 苏珊(名)
     fred /fred/ 弗雷德(名)
     tony /’t n / 托尼(名)
     michael /’ma kl/ 迈克尔(名)
     3. garden n. 花园; v. 做园艺的工作
     the old man is in the garden.
     he gardens every day.
     he’s doing gardening.
    
     p6 (fun with language)
     1. ex 1: 答案是:fifteen, seven, fourteen, five, ninety, mine, six, twenty, twelve,
     forty, two, young, fifty, sixteen, adult, nine, seventy, thirty, eighteen, thirteen,
     teenager, baby
    
     p8 (dialogue)
     1. be excited: 兴奋的;
     be exciting. 令人兴奋的
     2. only joking. 说说笑而已..
    
     p10 (work with language)
     1. 本页是生日聚会常有的活动内容;
     2. cake countable noun or uncountable noun
    
     p11 (fun with language)
     通常蜡烛的数目等于岁数;
    
     p12 (story time)
     故事内容见教参. 参考答案:
     1) because nobody says “happy birthday” to him. / because his friends forgot his birthday.
     2) his friends have a party for him.
    
     p13 (project)
     teenager 十几岁的少年
     adult 成年人
     (did you know)
     musical bumps (音乐响,人向前走,音乐停,人就停.)
     pin and tail on the donkey ( 通过用手接触,说出用大头针组成的图形.)
     musical chair (抢坐椅子)
     pass the parcel (类似击鼓传花的游戏.)
    
     p14 (additional words)
     a toddler /’t dl / 刚回爬行或学走路的小孩
     a woman in her thirties 一根约三十几岁的妇女
     an elderly person 较年纪大的人
     a kid 小孩
    
     module 2 activities
     p16 (dialogue)
     1. i’m playing my guitar.
     i’m playing the guitar.
     2. dinner / supper
    
     p17
     1. 答案: a: playing, listening, watching, playing, computer, 
     b: playing, doing, painting
     2. yet 用于否定句; still 用于肯定句疑问句.
    
     p20 (dialogue)
     1. have fun 玩得高兴
     2. play music 玩音乐
    
     p24
     chess 通常指国际象棋; 中国象棋是chinese chess; 围棋是weiqi/go
    
     p27 (did you know)
     softball /’s ftb :l/ 垒球
     cricket /kr k t/ 板球
     zambian /’z mb n/ 赞比亚的
     clothes hanger 衣架
    
     p28 (additional words)
     mask 面具
     fireworks 烟火
    
     module 3 sports
     p30 (dialogue)
     baton 接力棒
     get the baton 接棒
     go for it. 努力争取。
    
     p31 
     field 比赛场地;运动场;跑道内侧
     fall over 碰上……而跌倒; 受绊跌倒
     hurray = hurrah
    
     p35
     interview v. & n(c). 接见;访问;会谈
     photo: 刘国梁;马林;王励勤;孔令辉;刘国正;蔡振华(教练)
     be good at sth / doing sth
     he’s good at table tennis.
     he’s good at playing table tennis.
     the 43rd world championships 第三十四届世界乒乓球锦标赛
     gold medal 金牌
    
     p36
     照片中的人物: 中国举重运动员占旭刚
     setter of a world record 世界纪录创造者
     olympic games 2008 -- beijing 2008 olympics
     weight-lifting 举重 n.
     here we come! 我们来了!
    
     p40 (story time)
     (听的内容在教参p30-31)。答案:
1
2
2
6
3
4
7
8
 
p41 (did you know)
david beckham
 
(football)
tiger woods
 
(golf)
michael jordon
 
(basketball)
muhammed ali
 
(boxing)
 
p42
     three-legged race 两人为一组,把个人的左、右腿帮助,跑步比赛;
     wheelbarrow race 把腿拉起,用手爬行比赛;
     sack race 腿套上麻袋,跳动,看水跑得快;
     egg and spoon race 拿着有蛋的汤匙跑步比赛。
    
     module 4 entertainment
     p44 (dialogue)
     boring / bored
     the film is boring.
     i’m bored.
    
     p47 (work with language)
     play (n.) 戏剧 / play (v.) 玩;打
     programme / program (us)
     tv play 电视剧
     news 新闻 a piece of news
    
     p40 (story time)
     (听的内容在教参p36-37)。
    
     p55 (did you know)
     a pantomime (通常在圣诞期间演出的)童话剧
     a theme park 主题公园; 专题乐园
     a board game 有棋盘的棋类游戏 
     a nativity play 基督诞生剧
    
     p56 (additional words )
     fascinating 使人着迷的;
     dull /d l/ 沉闷的;令人厌烦的
     scary = scare使人害怕的;使受惊吓得
    
     module 5 food and drink
     p57 (the first page of module 5 & dialogue)
     chocolate 巧克力: 可数或不可数名词。本教材一般用作不可数名词。
     ice cream 冰激淋: 可数或不可数名词。本教材一般用作不可数名词。
     coke 或coke = coca-cola / cola 可乐。可数或不可数名词。
     toast 烤面包片 一般用作不可数名词。
     chips 炸薯条 = french fries (us)
     hamburger (burger) 汉堡包 一般用作不可数名词。
     dim-sum 点心(外来词)
    
     p61 (work with language)
     fried fish / rice / noodles
    
     p63 dialogue
     salad 沙拉;生菜食品 可数或不可数名词。可数或不可数名词。
     cabbage甘蓝;卷心菜;洋白菜 可数或不可数名词。本教材一般用作可数名词。
     dinner lady  饭堂的服务员
     too 用在肯定何疑问句;either 用在否定句
     nothing for me. (教材这里可以解释为)我不要什么。
     pasta 意大利粉(面)
    
     p67 fun with language
     游戏规则:每组三人认定自己喜欢的食物。四、五组围成圆圈,当圈中的人说到你喜欢的食物时,你必须起立,起立最迟或不奇立着罚唱歌。
    
     p68 (story time)
     (听的内容在教参p48-49)。
     答案:
     2
     1 4
     3 6
     5 8
     7 9
    
     p70
     jam 酱
     ham 火腿
     cereal 谷类食品; 可数或不可数名词。
     sausage 香肠;腊肠
     sausage roll 香肠卷
     butter 奶油 
    
     module 6 in the market
     p72 (dialogue)
     carrot 胡萝卜 / turnip 大头菜
     anything else? 还要什么东西吗?
     1 dollar = 100 cents
     change 零钞;找头
    
    
     p73
     broccoli 西兰花 不可数名词。
     onion 可数名词。
    
     p76 (fun with language)
     游戏规则:把画好的各种蔬菜卡片反放在地上,分成两组人,其中一组的一个学生说i think we need some…(蔬菜名称),同时随意拿起一张卡片看,如果说的蔬菜名称与卡片的蔬菜一致得分,否则对方得分。
     vendor 小贩
    
     p78 (dialogue)
     游戏规则:看画中的冰箱里缺什么,说出自己要的东西,并把他画在冰箱里。
     pizza 意大利薄饼;
     pisa 意大利的一个城市,著名的斜塔(leaning tower)所在地。
     potato ╟ potatoes; tomato -- tomatoes
    
     p81 (fun with language)
     pepper 辣椒;胡椒 可数名词。
    
     p83 (did you know)
     flea marker 跳蚤市场
     flea 跳蚤
    
     p84 (additional words) 
     flour 面粉不可数名词。
    
     p89
     游戏规则:教师指某一个单词,学生阿a看着单词做动作。其他同学猜测词义。